教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为弘扬与践行教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设。在庆祝第41个教师节期间，自治区教育厅策划了“教育家精神铸魂强师”主题专访，展示广西各地各校践行教育家精神的生动实践。现将我校党委书记农毅的专访内容《以教育家精神铸魂强师 建设高水平教师队伍》转载如下：
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问：习近平总书记强调，要实施教育家精神铸魂强师行动。请谈一谈桂林理工大学在实施教育家精神铸魂强师行动，大力弘扬教育家精神方面有哪些创新举措或经验做法？
农毅：桂林理工大学始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过“五个强化”，把教育家精神铸魂强师与提高教师素质有机结合起来。一是强化组织领导，持续夯实师德建设基础。学校成立党委教师工作委员会，学校党政负责人任主任，统筹推进师德建设总体规划、制度建设等工作。设置党委教师工作部，各学院成立师德建设工作小组，把师德建设纳入二级单位年度考核，切实压实二级党组织主体责任。二是强化教育引导，大力弘扬教育家精神。以弘扬教育家精神为学习主线，坚持线上线下相结合，定期开展覆盖全员的师德主题培训，通过教育家精神宣讲会、师德大讲堂、新进教职工入职宣誓、签署师德责任书、“算好师德账”等多元化教育形式，将学习教育融入日常、抓在经常，学习成效多次获“学习强国”平台报道。三是强化示范引领，着力提升典型赋能成效。以弘扬教育家精神为价值引领，出台《教职工荣誉体系实施管理办法》，建设校级荣誉体系，加大对优秀典型的表彰力度；强化有组织的优秀典型选树培育，近两年新增全国教育系统先进集体1个、全国高校黄大年式教师团队1个、自治区模范教师等9名。四是强化建章立制，不断健全师德建设机制。用教育家精神统领学校教师队伍建设的顶层设计和实施策略，先后制（修）订《关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》《师德师风负面清单和失范行为处理办法》《教师职业道德考核办法》等规章制度，推动构建涵盖师德教育、宣传、考核、监督、奖惩“五位一体”的长效体制机制。五是严格行为规范，切实筑牢师德师风防线。把教育家精神纳入教师队伍建设标准，严格落实从业禁止制度和教职员工准入查询，将师德考核贯穿教育教学、科学研究和教师职业发展全过程；坚持师德违规零容忍，常态化开展师德师风违规线索排查，建立工作台账，及时研判处置；畅通师德师风监督渠道，做好正向宣传引导。
问：加强新时代高素质专业化教师队伍建设，深化教师管理评价改革是重要环节。请谈一谈桂林理工大学有哪些经验举措，以更好激发教师队伍创新能力和活力？
农毅：学校坚持把教师评价改革作为落实教育评价改革的重点任务，把思想政治素质和师德素养作为“第一标准”，以岗位、职称、绩效等关键改革环节为抓手，推动形成符合本校教师队伍特点的教师评价体系。一是系统推进岗位聘用改革。一方面出台《岗位设置聘用与考核实施方案》，按照岗位职责不同，分类设置差异化的评聘条件和聘期考核要求；另一方面组织修订《事业单位财政岗位调整聘用管理办法》，一体化推动校内岗位和财政岗位聘用改革，不断健全各类人才晋升、续聘、流转、退出的“能上能下、优劳优酬”聘用体系。二是持续深化职称评审改革。修订完善《职称评审管理办法》，实行分类评审、积分入门，更加突出代表性成果导向。三是稳步推进分配评价改革。出台《绩效工资管理办法》《绩效分配实施方案》《高层次人才年薪制实施方案》，注重多元选择、多劳多得、优劳优得，突出教学科研、重点业务和标志性业绩绩效，鼓励教师产出更多原创性、标志性、有影响力的成果。
问：人工智能、智能机器人等新技术对教育变革产生广泛而深远影响，在全面推进数字化赋能教师发展过程中，如何提升教师的人工智能素养，打造适应智能时代的未来教师、未来课堂？
农毅：学校坚持以教育家精神为指引，从教学理念、培养方式、资源供给三方面实施数字化赋能教师发展行动，推动教师队伍建设的数字化转型。一是推动教学理念转型。学校采取“氛围营造—社群互助—成果孵化”的路径，推动教师转变教学思维。通过举办教学经验分享会、数智化教学沙龙等活动，营造开放共享的教学氛围；依托教师教学发展中心及教学名师团队建立互助社群，为教师提供持续性技术支持；开展数智化教学竞赛、案例征集等活动，培养教师的数据驱动决策思维和人机协同思维。二是优化培养培训方式。学校搭建了多主体协同、分层进阶的数智化教学能力培训体系。基于“校—院—教研室”三级运行机制，优化培训供给；联合高水平高校、继续教育学院及社会培训机构，优化课程体系，增强培训实用性；针对不同学科、年龄和发展阶段的教师需求，设置初级、中级、高级课程，提供分类分层培训，提升教师数智化教学能力。三是加大数字资源供给。学校整合覆盖教学全流程的数智化资源与教学平台，以教学需求为导向，联通教师网校、校内课程平台、教学管理系统及第三方工具，构建AI智能体广场，形成“学—教—评—管”一体化平台；接入雨课堂及智慧教室数据，基于考勤率、抬头率、师生互动等关键指标，实现教学多元评价。
下一步，桂林理工大学将通过实施教育家精神铸魂强师行动，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，在服务教育强国、教育强区建设中彰显桂工担当、展现桂工作为。
