编者按：“功以才成，业由才广。”习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出，“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计”，并对深入实施新时代人才强国战略作出全面部署，为我们高校发挥好各项职能、进一步做好新时代学校人才工作指明了方向。近日，学校党委召开人才工作会议，精练总结了近年来学校人才工作取得的成绩，深刻分析了当前学校人才工作面临的新形势新任务新要求，进一步明确了新时代学校人才工作的总体思路和主要任务，部分学院和教师代表应邀作经验交流发言。为更好地发扬成绩、总结经验，校园网特开设【人才强校看桂工】专栏，以人才工作的典型事迹激励全校各级党组织、各单位各部门和全体党员干部、师生员工以更大的共识、更加务实的举措和更加高效的工作，汇聚更多爱国奉献的优秀人才，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，奋力开创新时代学校人才工作高质量发展新局面。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这为白令安老师深耕课程思政建设提供了理论指导和行动指南。在学校党委的大力支持下，白令安老师及其团队积极思考和探索，取得了实质性进展，获得了国家级课程思政教学名师、国家级课程思政教学团队、国家级课程思政示范课程等多项荣誉。
立足专业特点，构建课程思政教学路径
通过运用行业优良传统开拓专业课程育人渠道。每个专业的光辉历史和行业的优良传统都是开展课程思政教育的精神富矿。学校从“地质”起家，在60余年的艰苦创业过程中，缔造的“桂工精神”饱含着“心有大我、至诚报国”的家国情怀，为地质专业开展课程思政教学提供了丰富的资源。为了用好这些精神食粮，白令安老师认真总结了建校以来的精神财富和行业优良传统，谋划设计了以社会主义核心价值观下的“地质三光荣”传统为主线，科学家精神和工匠精神为两翼的专业课程思政教学路径，铺设了专业课程育人的有效渠道。通过运用专业育人资源为学生成长强壮精神筋骨。深入挖掘李四光、温家宝、黄大年等行业优秀地质学家以及学校南极科考团队的光辉事迹，弘扬抗震救灾、桂北长征文化、传统优秀文化等，激发学生的国家荣誉感、民族自豪感和勇攀高峰的创新精神、追求真理的求是精神、淡泊名利的奉献精神、团结协作的协同精神，引导学生在专业课程学习过程中坚定信仰、信念、信心，增强志气、骨气、底气。
白令安老师在澳大利亚开展岩溶地质作用考察
开展2022年国家基金委关键金属科普万里行讲座
向陆军特种作战学院教师介绍课程思政教学
为广西师范大学附属外国语学校高三年级学生讲述地质学基础知识
在课程思政教学改革探索的过程中，白老师获得自治区级课程思政教改项目1项，在广西优秀期刊发表课程教改论文3篇，并获国家级课程思政教学名师和广西优秀教师荣誉称号，也受邀到中国地质大学（北京）、广西师范大学等区内外高校交流课程思政建设体会。
2022获自治区优秀教师称号
依托平台优势，完善课程思政育人架构
专业基础课、核心课与实践课都具有鲜明的特殊性，因而其育人任务也存在明显的差异性。基于此，白老师开展了搭建“培根、固本、铸魂”三阶课程思政育人架构，提升“三色”育人成效的探索。
依托平台打好基础课程的育人底色。依托地质博物馆、基础地质国家级实验教学示范中心等平台，在《专业导论》《基础地质学》等专业基础课程中，通过遴选野外地质工作经验丰富的专家教授现身说法，讲述地质工作的多彩人生，将立志专业、爱岗敬业融入基础地质知识和基本地质技能传授中，激发学生的学习兴趣，侧重发挥培根作用。
依托平台提高核心课程的育人成色。通过校企共建自治区级虚拟仿真实验中心和有色金属开发与利用技术模拟综合实验中心等平台，将工程实例引入《矿产勘查学》《矿床地质学》等专业核心课程，使原有的勘查知识和勘查技能培育转变为知识、技能与锤炼科学家精神、工匠精神共同发展的新模式，激发学生的创新、求实精神，侧重发挥固本作用。
录制《地球科学概论》MOOC
《地球科学概论》获评国家级一流本科课程
依托平台擦出实践课程的育人亮色。通过升级改造灌阳自治区级大学生校外实践教育基地等平台，在《地质填图实习》《生产实习》等专业实践课程中，引入桂北地区“湘江战役”等红色教育资源，将单一的野外地质技能培养转变为技能与艰苦奋斗、协同合作并重，激发学生的家国情怀，侧重发挥铸魂作用。
在阳朔魔鬼岩洞穴进行现场授课
在北海涠洲岛开展地质认识实习
带领学生到广西环境监测总站新工科实习
通过搭建三阶课程思政育人架构，提升育人“三色”，推动了地质专业课程思政建设体系化，白老师也获得国家级、自治区级课程思政示范课程各1门，并获广西教学成果奖一等奖1项。
组建教学团队，增强课程思政教学合力
教学团队是破解理工科专业重知识、轻育人，思政理论水平不高，课程育人功能挖掘不充分困境的关键。白老师充分借鉴地学院第五党支部全国党建工作样板支部和资源勘查工程国家级教学团队的建设经验，组建《基础地质学》课程思政教学团队，开展有组织的课程思政教学实践。
认真学习夯实团队理论基础。定期组织学习党的创新理论，主动邀请马克思主义学院专任教师探讨辅导，增强团队马克思主义理论素养，促进课程思政与思政课程同向同行，形成协同效应。集体攻关提升团队育人水平。根据教师专业与研究方向，组建课程思政教学小组，建立集体备课、听课、磨课制度，集思广益共同挖掘课程思政元素，定期开展教研活动，提升团队教师课程思政教学水平和育人效果。广泛交流开拓团队视野眼界。积极参加全国地质类高校课程思政建设研讨会、广西高校“学史力行+”课程思政建设研讨会，并与全国同行交流建设体会，创新团队成员课程思政教育教学理念思路。
课程小组集体备课
开展教学检查工作
参加全国地质类高校课程思政建设研讨会并作专题报告
在广西高校“学史力行+”课程思政建设研讨会上交流课程思政教学
通过开展有组织的课程思政教研活动，团队获得国家级课程思政教学团队1个、自治区级课程思政教学团队2个。
获评国家级课程思政教学团队
在第十五届全国多媒体课件大赛中荣获高教工科组一等奖、最佳创意奖
立德树人没有止境，课程思政建设永远在路上。学校党委人才工作会议胜利召开并出台了人才工作实施意见，为各类人才成长发展提供了更大的帮助和支持。白老师表示，将深入学习贯彻好学校党委人才工作会议精神，进一步锤炼育人本领，持续深化课程思政教育教学改革，朝着 “做学生为学、为事、为人的大先生”的目标奋进，努力为培养更多担当民族复兴大任的时代新人贡献力量！
